Αναζήτηση αυτού του ιστολογίου

Σάββατο 10 Οκτωβρίου 2015

''ΑΦΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ''

  Είναι  σωστό να αφήνουμε τα παιδιά να μάθουν μέσα από το παιχνίδι και ο προπονητής δεν θα πρέπει να διορθώνει και να λέει στα παιδιά πως θα παίξουν;
  Επίσης έχει δημιουργηθεί η εντύπωση ότι στις αναπτυξιακές ηλικίες τα παιδιά δεν θα πρέπει να καθοδηγούνται.Υπάρχουν βέβαια και οι προπονητές που πιστεύουν,ότι θα πρέπει σε κάθε του κίνη-
ση του ο παίκτης να καθοδηγείται....:<<πάσαρε...σούταρε...διώξε...τι σου έχω μάθει..;..κ.λ.π>>,όχι μόνο στις προπονήσεις,αλλά και στούς αγώνες.Τελικά είναι σωστό ή όχι;Να καθοδηγείται ο παίκτης ή απλά να αφήνουμε το παιχνίδι να είναι ο δάσκαλος του;
  Ο Μέσσι π.χ. αν είχε ένα προπονητή να τον καθοδηγεί και να μην τον αφήνει να παίξει,να ντριπλάρει θα ήταν αυτός που βλέπουμε σήμερα;Άλλα και χωρίς τη βοήθεια και την τεχνική ανάπτυ-
ξη και την καθοδήγηση από τους προπονητές του θα έφτανε σε αυτό το επίπεδο;Οι Άγγλοι λένε ότι,
ένας τρόπος να μάθουμε ποδόσφαιρο,είναι να παρακολουθούμε αγώνες...Αλλά αυτό από μόνο του δεν φτάνει.
  Τα παιδιά χρειάζονται ανθρώπους-προπονητές,που πρώτα πρέπει να είναι παιδαγωγοί,που θα διδά-
ξουν την σωστή διαπαιδαγώγηση αλλά και την τεχνική και τακτική αναπτυξή τους!!Πρέπει να αφή-
νουμε τα παιδιά να παίζουν και να διασκεδάζουν και το παιχνίδι να είναι ο δασκαλός τους,αλλά και
να καθοδηγούμε και να διδάσκουμε με τον σωστό τρόπο.Το παιχνίδι είναι το καλύτερο περιβάλλον
που μπορεί να διδαχθεί  το παιδί το ποδόσφαιρο,αλλά και δασκάλους-προπονητές που θα εξασφαλί-
σουν στο παιδί την σωστή τεχνική και τακτική ανάπτυξη,ανάλογα με το επίπεδο και την ηλικία.
 Στόχο στις αναπτυξιακές ηλικίες είναι να βάλουμε τις βάσεις,για να δημιουργήσουμε ανθρώπους-
ποδοσφαιριστές,που θα έχουν αυτοπεποίθηση και θα παίρνουν πρωτοβουλίες και θα χαίρονται το
ΠΑΙΧΝΙΔΙ....!!!

             <<ΑΦΗΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΠΑΙΞΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΟΥΝ>>


                           
                                                                            ΦΟΥΝΤΑΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ
                                                                 
                                                 DIRECTOR FILIPPOS F.C. SKILLS ACADEMY

Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου 2015

3ν3 - Small Sided Game

How to play :
  1. With one big goal and 4 mini goals on three sides of the pitch,the teams defend the goal occupied by their goalkeeper and attack the goal they are facing.The red team starts by defending their goal.
  2. Next, the blue team adjusts its position to defend their goal against the yellow attackers.
  3. The first round is completed when the yellow attackers switch to defend against the red team.How to play the small-sided defending game.
  4. Playing area 30 yards by 30 yards,with one big goal+GK and two mini g
    oals on three sides of the pitch.Divide your players into three teams of thrre and 1 GK.

Δευτέρα 24 Αυγούστου 2015

No Tactics Until 13?

No Tactics Until 13? Nonsense.

One of the most misunderstood and pervasive statements within youth development is the idea of “no tactics until 13” when teaching or coaching. It’s an idea that might be born out of good reasoning when put into context, but the issue remains that when coaches hear this they inevitably take this mantra to the utmost and treat it as dogma.
No tactics until 13 is just plain incorrect because it misunderstands what tactics mean as well as the necessary, important development process for young players.
No tactics until 13 may stem from the idea that 8 year old’s should not be taught how to play out of the back in a 4-3-3. There are much more important things to learn at that age, but the statement still remains, “No tactics until 13.” What does that mean then? To the average coach who is beginning to learn the game it acts as one of the most dangerously misleading sign-posts for someone who needs guidance and help as they develop. It’s too vague, it’s too ambiguous, because ultimately tactics are the foundation upon which technique is applied or executed correctly. Every action should have a thought behind it and at any age we should encourage decision-making skills.
index
Let’s look at what exactly tactics mean and then examine the issue that many players face at the older ages because of this pervasive mantra.
Various people will define tactics within soccer differently. Claudio Reyna through the USSF defines tactics as: “Individual or collective actions performed by a player or group of players to take advantage of an opponent, group of opponents or a team.
Explanation: The tactics are the tools to develop the strategy.
Example: Quick transition of the ball from one side of the field to the other.”
Another definition from the USSF via an E license manual defines tactics as : “the where, when, and why of soccer. Soccer is a team sport that allows each player to impose their personality into the game. The free flowing characteristics of soccer provides players numerous opportunities to make instant decisions while attacking or defending.”
Inevitably, however you want to define tactics, it requires players to be decision-makers. Tactics are everywhere. Tactics are in everything we do. Decision-making is a skill that can be enhanced or shunned depending on the coaching of the activity and every activity, whether a U7 session or a U18 session must contain decision-making (aka tactics) in the activities.
Every technique you work with your players on should have a tactical application behind it. If you’re working with 6 and 7 year old’s on dribbling and running with the ball, there must be a thought process there. “If I have the ball, do I want to kick it or control it?” More importantly perhaps, “When I have the ball with open space what do I do compared to when I have the ball but no open space?” These are tactics! When to dribble and when to pass? Tactics. When to dribble with big touches or when to dribble with small touches? Tactics. When to take a defender on or when to pass the ball to a teammate? Tactics. When, where, and why of anything with the game? Tactics.
This is not to say that the why is more important than the how at early ages. Indeed, the how to do things (the technique itself) is vastly important at the younger ages because players need to know how to do something properly before they can apply it within a certain context. A player who doesn’t know how to dribble won’t do much good even if he does know when he should dribble into open space or keep the ball in tight spaces. While technique must be constantly worked on, even at the youngest ages, there needs to be decision-making present in activities. While you may coach the technique at U8 more-so than the why or where, ONLY coaching the technique is a pitfall just as bad as ONLY coaching the tactics and disregarding the technique.
If you are running training sessions and only teaching the how, you are doing your players a disservice. The quote from Cruyff always comes to mind.
12a5501e7569ac9147ddacb695e616c9
Don’t make the mistake and think your players can’t handle these ideas. They can and will if they are asked, but if they’re constantly in an environment where they don’t have to think, they are going to regress with their problem-solving skills. At the youngest ages I focus on open space and what to do. When our team has the ball do we want to spread out or do we want to all stand around one ball? When the other team has the ball should we all back away into the goal or should we go towards the ball to try an win it nearer to the other team’s goal, and why? Young kids can and should handle these questions, but they have to be asked in the appropriate setting and manner.
As players get older, we’re still well below the age of 13, can we focus on individual principles. When I have the ball can I penetrate? If my teammate has the ball can I support them either wide, high, or deep. When I’m defending, where should I run when approaching the defender and if my teammate is defending, where should I be to offer cover. These are not difficult concepts if they are worked on correctly and in the appropriate manner. Any technical game you incorporate can involve these decisions, and here is where you are still enhancing and working on technical development but ensuring that there is a thinking-side to each activity.
Understand, it is EASY to run a session and only coach the HOW. It is easy to “let the game be the teacher” by putting on activities and telling kids to pass to teammates using the inside of the foot, or dribble using their laces or the outside of the foot. It becomes harder when you have to actively coach and help your players understand why, when, and where to use laces when dribbling compared to the outside of the foot, or why, when, and where to pass the ball with the inside of the foot as compared to just explaining how to pass properly. The former may be “coaching,” but the latter is developing soccer players.
When we begin to develop decision-makers, we can hope to avoid the pitfalls of many current young players. All too often we develop players who can do 100 tricks and flicks but can’t pass a ball properly at the right speed, time, and foot. We live in a YouTube generation where the how to do 100 skills is seen and encouraged more than the how, when, where, and why to do 1 or 2 good skills. College players are entering higher levels of play without understanding the basic principles of play, whether it be pressure, cover, and balance for defense or penetration, support, or improvisation in attack.
Any player can learn how to do a scissor past a cone, but if the player is never tested in an environment where they have to take a defender on 1v1, they aren’t going to fully understand the proper application of a scissor. How often have you seen a player do a skill move when the opposing team isn’t anywhere close! This is the problem when technical development is encouraged without any tactical development.
Here is a video presented by a professional team as “Academy Tactics: U12”
The coach is quite clear in explaining that it is a technical passing activity, but the club itself promotes this as tactics. There is little to no thought process involved, with some instructions as to back foot or hip placement but little why. Is a 1 minute clip enough context? Perhaps not, but the fact that this is considered “tactics” is scary enough.
Ultimately, the best players and coaches are in an environment that fosters thinking. Tactics are thinking, and the game without thinking is no game at all. Do yourself and your players a favor, and begin to develop players who are technically competent and comfortable thinking for themselves.
-Paul Cammarata

CRUYFF TEACH THE BASIC SKILLS

Cruyff :
Teach the basic skills
Cruyff 's comments :
*Οι παίκτες πρέπει να είναι κυρίαρχοι της μπάλας!!
*Επικεντρωνόμαστε περισσότερο στην βελτίωση της ατομικής τεχνικής!!
*Οι Σχολές ποδοσφαίρου πρέπει να επικεντρωθούν στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων (skills) - (passing , dribbling ,receiving ,shooting...etc.)
*Η ανάπτυξη των βασικών δεξιοτήτων πρέπει να γίνεται με τον ίδιο ρυθμό,όπως η σωματική και η τακτική ανάπτυξη!!!
*Οι Σχολές ποδοσφαίρου πρέπει να παρέχουν περισσότερο εκπαίδευση δεξιοτήτων (skills) και λιγότερο τακτική και φυσική κατάσταση !!!
*Οι παίκτες πρέπει να χρησιμοποιούν και τα δύο πόδια !!!
*Αυτό που βλέπουμε στις βασικές τεχνικές και δεξιότητες του μέσου όρου παικτών ...ότι τα μαθήματα στις προπονήσεις είναι υπερβολικά θεωρητικά!!!

Κυριακή 29 Μαρτίου 2015

Αν θέλουμε να μεγαλώσουμε νικητές ποδοσφαιριστές ξανά

Αν θέλουμε να μεγαλώσουμε νικητές ποδοσφαιριστές ξανά

Ημερομηνία δημοσίευσης: 29/03/2015, 18:45
Τελευταία ενημέρωση: 29/03/2015, 18:49

Σε ένα κόσμο όπου τα παιδιά δεν μπορούν πια να παίξουν έξω χωρίς επίβλεψη, οι γονείς και οι προπονητές έχουν αναλάβει τα ηνία, και η ανταγωνιστική τάση που φέρνουν οι ενήλικες στο παιχνίδι σημαίνει ότι οι μικροί δεν προλαβαίνουν να ερωτευτούν το ποδόσφαιρο, να παίξουν για να διασκεδάσουν και συνεπώς να αναπτύξουν πραγματικά τις δεξιότητες τους.
Ένα εξαιρετικό άρθρο από τον Νίκκι Παπαβασιλείου -UEFA Pro Licence coach
Ο αείμνηστος, μεγάλος Alex Stock, διευθυντής της QPR & Fulham το βρήκε με ακρίβεια όταν είπε για το σύγχρονο νεανικό παιχνίδι:
«Όπου και να πάω υπάρχουν προπονητές. Δάσκαλοι που λένε στα μικρά αγόρια να μην το κάνουν αυτό ή εκείνο και γενικά δεν αφήνουν τα καημένα τα μικρά παιδιά να ζήσουν.
Νεανικές ομάδες παίζουν με κεντροαμυντικούς και ενάμιση αντρες μπροστά, χωρίς πλάγιους, τέσσερις στη μέση. Φοβούνται μέχρι θανάτου να χάσουν, ακόμα και σε αυτή την τρυφερή ηλικία, και αυτό με κάνει να κλαίω.»
Οι ποδοσφαιριστές που έμαθαν παίζοντας στο δρόμο, στους οποίους αναφέρθηκε ο Bobby Charlton, είχαν λιγότερους περισπασμούς από τα σύγχρονα παιδιά. Δεν ήταν κλεισμένοι στο σπίτι με γονείς τρομοκρατημένους από την κυκλοφορία και την πιθανότητα επιθετικών «αγνώστων». Τα παιδιά εκείνο τον καιρό δεν έπαιζαν μόνο ποδόσφαιρο αλλά σκαρφάλωναν δέντρα, οδηγούσαν ποδήλατα, έχτιζαν κρυψώνες και εξερευνούσαν την γειτονιά τους. Η αυτοπεποίθηση, οι κοινωνικές δεξιότητες και η ικανότητα να ρισκάρουν που μάθαιναν από αυτές τις εμπειρίες, τους έκαναν να απολαμβάνουν το παιχνίδι τους περισσότερο.
Στο ποδόσφαιρο του δρόμου, το κάθε παιδί στην γειτονιά μπορούσε να συμμετέχει. Μπορεί να ντρεπόσουν που σε διάλεγαν τελευταίο αλλά τουλάχιστον έπαιζες, και αν το παιχνίδι ήταν πολύ άνισο και έχανε την χαρά του, «Αντρέαs ο μάγος της ντρίπλας» άλλαζε με τον «αδέξιο Μάριο» για να το ισορροπήσουν. Τα παιδιά επίσης μάθαιναν να παίζουν σε διαφορετικές θέσεις. Μπορεί να ήσουν τερματοφύλακας μια μέρα και να έπαιζες αμυντικός την επόμενη. Το σίγουρο ήταν ότι είχες μια ολοκληρωμένη ποδοσφαιρική εκπαίδευση.
Επίσης έπαιζες εναντίον μεγαλύτερων παιδιών, και αν δεν μπορούσες να τους φτάσεις σωματικά, έπρεπε να χρησιμοποιήσεις καινούριες τεχνικές και διορατικότητα για να μπορέσεις να τους ανταγωνιστείς. Τα παιδιά μάθαιναν το ένα από το άλλο.
Τα σημερινά παιδιά μαθαίνουν από τους μεγάλους. Χωρίς την ελευθερία του δρόμου, οι πρώτες ποδοσφαιρικές τους εμπειρίες είναι οργανωμένες, ελεγχόμενες και διδασκόμενες. Η γνώμη τους δεν μετρά πραγματικά, και δεν προλαβαίνουν να αναπτυχθούν και να μάθουν. Όπως οι οικογένειες δεν έχουν πια χρονο να μαγειρέψουν ένα κανονικό γεύμα και να καθίσουν μαζί στο τραπέζι, οι προπονητές δεν έχουν χρόνο για χάσιμο για να αναπτύξουν τα παιδιά στο ποδόσφαιρο.
Η ανάπτυξη είναι μακροπρόθεσμη και χρειάζεται χρόνια υπομονής, αλλά στην σημερινή κοινωνία που επιζητά τη «νίκη με κάθε κόστος» οι προπονητές θέλουν να επιτύχουν εδώ και τώρα, οπόταν διαλέγουν τα μεγαλύτερα παιδιά, και βάζουν ένα γίγαντα να χτυπήσει την μπάλα όσο πιο δυνατά γίνεται προς σε ένα ακόμα μεγαλύτερο γίγαντα που στέλνει την μπάλα στο βάθος του τέρματος. 10-0, είμαστε ομαδάρα και η άλλη ομάδα είναι χάλια.
Οι θεατές εκρήγνυται σε απόλυτη έκσταση όταν σκοράρει η ομάδα τους, αλλά σπάνια χειροκροτούν είτε τα γκολ ή το επιδέξιο ποδόσφαιρο των αντιπάλων. Τι μαθαίνουν τα παιδιά από όλο αυτό; Σίγουρα όχι ότι το ποδόσφαιρο είναι ένα όμορφο παιχνίδι. Μαθαίνουν ότι είσαι ήρωας άμα κερδίσεις και επιστρέψεις στο σπίτι με το τρόπαιο του «'Αντρα του Αγώνα». Αλλά αμα χάσεις είσαι ο κακός - και είναι ψυχρή η διαδρομή μέχρι το σπίτι με τον μπαμπά σου να αναλύει το κάθε σου λάθος.
Αν θέλουμε να μεγαλώσουμε νικητές ποδοσφαιριστές ξανά, πρέπει να δώσουμε το παιχνίδι πίσω στα παιδιά. Στον 21ο αιώνα, το ποδόσφαιρο του δρόμου μπορεί να έμεινε πίσω στο παρελθόν, αλλά τουλάχιστον θα μπορούσαμε να προσπαθήσουμε να παρέχουμε κάτι ανάλογο σε ένα ασφαλές, διασκεδαστικό περιβάλλον στις παιδικές ομάδες.
Απλώς θα πρέπει να κάνουμε πίσω σαν προπονητές και να αφήσουμε τα παιδιά να παίξουν. Σε μικρά παιχνίδια, όπως το 4v4, το παιχνίδι μπορεί να είναι ο δάσκαλος και τα διαφορετικά είδη γκολ και χαρακτηριστικών μπορούν να επικεντρώσουν σε διαφορετικές ικανότητες και διορατικότητα. Για τα παιδιά συνεχίζει να είναι απλά ένα παιχνίδι και το σημαντικότερο, διασκεδαστικό. Πρέπει να μάθουν να λύνουν τα δικά τους ποδοσφαιρικά προβλήματα στον αγωνιστικό χώρο, να προσπαθήσουν από μόνοι τους πριν να τους δώσουμε την λύση.
Γονείς, προπονητές και παιδιά πρέπει να δουλέψουν μαζί. Ομάδες Grassroots πρέπει να κάνουν συναντήσεις με τους γονείς και τα παιδιά για να συζητήσουν κανονισμούς και συμφωνίες και να καταλάβουν όλοι ποια είναι η συμβολή τους. Στην ομάδα που προπονώ είχαμε φανταστικά αποτελέσματα χρησιμοποιώντας αυτή την φιλοσοφία.
Ανακαλύψαμε ότι άμα δίνουμε προτεραιότητα στα παιδιά και το κάνουμε το δικό τους παιχνίδι, δεν διασκεδάζουν απλά και αναπτύσσονται καλύτερα σαν άνθρωποι, αλλά και αναπτύσσουν πάθος για το ποδόσφαιρο. Αυτό που μας εξέπληξε περισσότερο ήταν ότι είδαμε σχεδόν άμεσα αποτελέσματα στο γήπεδο. Τα παιδιά εκφράζονταν, δεν φοβούνταν την αποτυχία (κανένας δεν τους φωνάζει) και έπαιζαν με φαντασία και ικανότητα.
Επίσης είδαμε βελτίωση στα λιγότερο ταλαντούχα παιδιά που πολλοί αδίστακτοι προπονητές θα τα είχαν πετάξει έξω πολλά χρόνια πριν. Είναι σαν να βρίσκονται τα παιδιά πίσω στον δρόμο, όλοι παίζουν χαμογελαστοί, με γονείς και προπονητές που λάμπουν από χαρά να τους παρακολουθούν.
Ισως, αν αυτό το μήνυμα μπορεί να εξαπλωθεί, θα μπορούσε να επαναφέρει μια γενιά ποδοσφαιριστών που παίζουν δημιουργικά και χωρίς φόβο, που λύνουν τα προβλήματα τους στο γήπεδο, και που απολαμβάνουν το παιχνίδι. Ποδοσφαιριστές που παίζουν για να κερδίσουν, αντί να χάνουν από φόβο.

Σάββατο 28 Μαρτίου 2015

6. AFC AJAX: 4 v 4 (+1) Corner To Corner Possession Exercise

Objective
We work on passing, moving possession play and pressing.
Description
Each team consists of 2 central players, 2 kaasters positioned in each corner diagonally opposite and we have a
central neutral playmaker. The aim is to play the ball from corner to corner, but with a minimum of 3 passes in the
central zone.
The coach can vary the speci!c outcomes (number of passes before playing the ball in to a kaaster). The coach
should concentrate on both the possession team and the 2 defender’s ability when outnumbered.
The central neutral player can be limited to 1 or 2 touch, or simply instructed to play quickly where possible (and
should be a player who demonstrates the ability to be a playmaker with his o" ball movement and high levels of
passing consistency).
Coaching Points
1. The coach can vary the number of passes required per team, the maximum number of touches per neutral or
kaaster player and number of players per team.
2. As the kaasters are instructed to act as rebound players with only 1 touch allowed, the coach is expected to
emphasise the importance of the players’ positioning to provide the kaasters with options.

Τετάρτη 11 Μαρτίου 2015

Rondo 4x1 with Dribbling

ΠΡΟΠΟΝΗΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΩΝ ΗΛΙΚΙΩΝ

-Ξεκινάμε την προπόνηση με διασκέδαση.
-Έχουμε πάντα μιά μπάλα για κάθε παίκτη.
-Όχι μεγάλη αναμονή στις ασκήσεις.
-Όχι καθορισμένες θέσεις στους παίκτες.
-Βελτίωση και ανάπτυξη ατομικά και έπειτα ομαδικά.
-Πολλές ασήσεις 1ν1 (skill,speed,strenght..κ.τ.λ).
-Πολλές ασκήσεις με σούτ.
-Όσο γίνεται περισσότερες επιθέσεις και άμυνες μπροστά στις εστίες.
-Εμπνέουμε τους παίκτες με τις ασκήσεις μας δείχνοντας ενέργεια και ενθουσιασμό.
-Ρωτάμε τους παίκτες πια τεχνική θα έπρεπε να χρησιμοποιήσουν σε διαφορετικές καταστάσεις και τι αποφάσεις θα πρέπει να πάρουν.
 Έτσι με τη συμμετοχή τους σε αυτή τη διαδικασία επιταχύνουμε τη μάθηση και την ανάπτυξη.
-Επιλογή κάθε φορά ένα  skill (δεξιότητα) για άσκηση για το σπίτι.

SMALL SIDED GAMES


POSSESSION GAME CHELSEA F.C.


Τρίτη 10 Μαρτίου 2015

2v2 CHELSEA F.C.


Okocha Skill

Zidane Skill 1

Zidane Skill 2

Maradonna Skill

Afellay Skill 2

Vanenburg Skill

Eto'o Skill

matthews contra

DECO SKILL

AFELLAY SKILL

XAVI SKILL

1v1 Different Choice

SET UP:
Αrea: 30X30
Equipment: 4 balls - 5 cones
No of players :5οr more +1Goalkeep.

a) The defending player A start running
     out and calling the number of his
     opponent.

b) The player called dribbles and plays
a 1v1 against the defender (A).

c) The defender takes the place of the
player he called and the attacker beco-
mes the new defender.

Κυριακή 8 Μαρτίου 2015

PASSING AND RECEIVING WARM UP

Τοποθετούμε τους παίκτες σε απόσταση 10μ. μακριά από τον προπονητή και φτιάχνουμε δύο μικρές εστίες δεξιά και αριστερά(σχήμα),με έναν παίκτη πίσω από κάθε εστία.Ξεκινάει ο πρώτος παίκτης με κατεύθυνση προς τον προπονητή,ο προπονητής πασάρει ο παίκτης επιστρέφει και ο coach ανακοινώνει δεξιά ή αριστερά και πασάρει στον κενό χώρο.Ο παίκτης κινείται κάνει υποδοχή και μετά από ένα μικρό οδήγημα πασάρει στον παίκτη που είναι πίσω από την εστία.Ο παίκτης εκεί που πασάρει εκεί πάει.(πίσω από την εστία)

1v1 CHELSEA F.C.


INDIVIDUAL SKILL AND BALL CONTROL CHELSEA F.C


FUN WARM UP GAMES CHELSEA ACADEMY


PASSING AND RECEIVING CHELSEA F.C.


1v1+2 Goalkeepers


STRIKE 3v3

ΟΡΓΑΝΩΣΗ:
 6 παίκτες ή και περισσότεροι -7μπάλες -χώρος 20Χ25
-3παιχνίδια  χ 5 λεπτά
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ:
Χωρίζουμε τους παίκτες σε δύο ομάδες και παίζουν 3V3 (αν έχουμε και περισσότερους παίκτες τους τοποθετούμε εκτός γηπέδου σε τριάδες ,πίσω από τους κώνους)
Η ομάδα που κάνει επίθεση προσπαθεί να σημαδέψει τις μπάλες των αντιπάλων.
Αν χτυπήσουν και τις τρείς μπάλες **STRIKE**παίρνουν 6 βαθμού,ή αν χτυπήσουν μία μπάλα 1 βαθμό ή δύο μπάλες 2 βαθμούς.Αν έχουμε περισσότερους παίκτες παίζουμε και 4v4 ή όταν μια ομάδα ολοκληρώσει μιά επίθεση μπαίνουν στον αγωνιστικό χώρο οι επόμενοι τρείς παίκτες .(οι παίκτες που είναι εκτός γηπέδου ..είναι ball boy..)

PASSING RECEIVING 5v1-4v2

SET UP:
-Area: 30x30
-Equipment: 2 balls
-No of players : 12
THE STEPS:
-Area 30x30 yards split two teams of six players.
-2 groups in different colors start in their own half with one ball.
-Number each player in each group.
-On coaches says one number(3),one player move across to become defender in the opposite half (5v1)
-After says 2 numbers (4 and 3) and play 4v2.
-Make competitive  to see which group
complete the most consecutive number of passes.

KEY COACHING POINTS:
.-Create space
-First touch control into the space away from pressure.
-Communication.

Δευτέρα 2 Φεβρουαρίου 2015

ΕΝΑ ΄΄ΑΓΚΑΘΙ΄΄ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

'Ενα ¨αγκάθι΄΄ στις Αναπτυξιακές ηλικίες.....!!!!
Του Κωνταντίνου Φούντα.
Ένα πολύ μεγάλο θέμα που βέβαια κρύβει πολλές παγίδες είναι η χρησιμοποίηση μεγαλύτερων ηλικιακά παιδιών στους αγώνες για να
΄΄κλέψουμε την νίκη΄΄.Το φαινόμενο αυτό αντί να πάψει να υφίσταται όλο και γιγαντώνεται..Αντιμετώπισα αυτό το πρόβλημα και τα προηγούμενα χρόνια και θα αναφέρω τις σκέψεις μου..
Κατ' αρχήν θα πρέπει τα όρια ηλικίας των παιδιών να είναι ανά χρονιά,γιατί ακόμα και η διαφορά ενός έτους στις πολύ μικρές ηλικίες είναι εμφανής στους αγωνιστικούς χώρους.Ποιά είναι όμως η αιτία του προβλήματος?
α)Η φιλοσοφία των ακαδημιών (Διοίκηση συλλόγου-υπεύθυνοι ακαδημιών .
β)Προπονητές
γ)Γονείς
Όταν μια ακαδημία δεν λειτουργεί με συγκεκριμένη αγωνιστική φιλοσοφία,όσον αφορά τις ηλικίες και θέλουν πάση θυσία να κερδίζουν τους αγώνες για να αναδείξουν την ακαδημία.Έτσι βάζουν σε δεύτερη μοίρα την ανάπτυξη και βελτίωση των αθλητών τους!!
Οι προπονητές οι οποίοι σε μεγάλο ποσοστό τους ενδιαφέρει η νίκη πάση θυσία για να ικανοποιήσουν τις διοικήσεις των ακαδημιών -γονείς -προβολή ακαδημίας και να φτιάξουν ένα καλό βιογραφικό..
Έτσι μαθαίνουμε στα παιδιά από πολύ μικρή ηλικία την αδικία και να μήν σέβονται γενικότερα τον αντίπαλο,άρα λάθος διαπαιδαγώγηση..Στην πραγματικότητα βέβαια όταν δεν σεβόμαστε τον αντίπαλο είναι σαν να ΄΄πυροβολούμε τον ίδιο μας τον ευατό΄΄γιατί αργότερα τα παιδιά παύουν να σέβονται τους ίδιους τους προπονητές τους που τους δίδαξαν να μην σέβονται...Επίσης αυτό μπορεί να είναι και επικίνδυνο για τη σωματική ακεραιότητα των αθλητών,όταν η διαφορά είναι μεγαλύτερη των δύο ετών..,και όχι μόνο σωματική αλλά και λεκτική βία που πολλές φορές χρησιμοποιήται.Γιατί οι ποδοσφαιριστές που θα πρέπει ηλικιακά να συμμετέχουν και να διασκεδάζουν στο βωμό της νίκης μένουν στον ΄΄πάγκο΄΄ Αρα τη διδάσκουμε στα παιδιά ...΄΄΄΄κλέψε λίγο΄΄
Ρωτήσατε ποτέ αυτόν τον αθλητή που βλέπει το παιχνίδι από τον πάγκο πως νιώθει??
Οι γονείς γνωρίζουν ότι συμμετέχοντας το παιδί τους σε ένα παιχνίδι με ηλικιακά μικρότερους αθλητές δεν κερδίζει απολύτως τίποτα όσον αφορά την εξελιξή του ως αθλητή,Αντιθέτως μαθαίνει στο παιδί την αδικία.Τα παιδιά ακολουθούν το παράδειγμα των γονιών -προπονητών.Γι' αυτό όταν θέλω να κρίνω ένα προπονητή-γονιό κοιτάω τη συμπεριφορά των αθλητών του κατά τη διάρκεια του αγώνα.Η πιο μεγάλη αδικία όμως είναι για τα παιδιά που ενώ θα έπρεπε να αγωνίζονται με τους συμπαικτες τους στον αγωνιστικό χώρο να βλέπουν τα μεγαλύτερα παιδιά ..να παίζουν για αυτούς και να νιώθουν ότι τους κλέβουν τη συμμετοχή!!!

Σάββατο 17 Ιανουαρίου 2015

Ball Control - 10 Basic Dribbling Exercises

Ball control| Dribbling Exercise #1

Ball control| Dribbling Exercise #2

Ball control| Dribbling Exercise #3